Notícies

AMPA

Escola

Classes

Tràmits

Articles filtrats per data: Desembre 2017

Per participar en el Dia de l'Esport del passat 31 de març, l'Ajuntament d'Oliva ens ha fet entrega d'un val de 120€ per a material esportiu en la botiga Medes Esport.

Moltes gràcies

Publicat a Escola
Diumenge, 18 abril 2021 12:15

Entrevista a una infermera.

By: Daniel

 

Entrevista a una infermera.

He entrevistat a una infermera que treballa al Hospital Marina Salud, al servei d´urgències en La Xara (Alacant). Ens ha comptat la seua experiència a través de les respostes que ens ha donat a unes quantes preguntes:

 

1. Quants anys portes treballant d´infermera? Porte treballant 19 anys.

Vaig començar a estudiar infermería per vocació, perquè m´agrada cuidar, curar i acompañar a les persones en tots els moments que necessiten la nostra ajuda. De xicoteta els meus pares em varen regalar un maletí d´infermera, va ser el regal més bonic del món.

 

2.  Amb quina mena de persones tractes?

Amb tot tipus de persones, des de nadons fins a persones majors i amb tota mena de malalties.

 

3.  Què és el més important que ha de saber una infermera?

Els professionals  d´infermeria són els responsables de vetlar pels pacients: antendre les seues necessitats bàsiques, vetlar pel subministrament dels seus medicaments i preguntar constantment sobre el seu estat.

 

4. Quina és la part més  difícil de ser infermera?

El més difícil quan  mor un pacient, la mort dels nadons són devastadores, hi ha vegades que he plorat, és inevitable fer una connexió emocional i quan moren malgrat els anys d´experiéncia, sempre és el més terrible.

He sacrificat molts anys de de la meua vida, amb la meua familia, moments amb els meus fills, però al dia de hui em senc satisfeta amb el meu treball i amb els resultats que he tinc.

 

5.  Com és la relació entre els companys?

La comunicación és molt important en aquest treball. Hem sembla important que hi haja bon tracte entre companys de treball per a fomentar l´equilibri i el treball en equip. Els tractem com una segona familia.

 

6. T´agrada el teu treball?

Cada dia més. Perquè sé que puc ajudar als pacients. Quan un pacient hem diu MOLTES GRÁCIES, o es recorden del meu nom, és el més gratificant del dia per a mí.

 

7. Si et donaren a triar et quedaries amb aquest treball o canviaries?

No. Ho triaria mil vegades més.

 

Publicat a Revista 2020-2021
Dissabte, 17 abril 2021 21:49

L'importancia del pati en el centre escolar

By: Mar

 

La importància dels espais exteriors al Centre Escolar

"Calefacció a l'hivern, aire condicionat a l'estiu, il·luminació artificial sempre... Ens arrisquem a quedar atrapats en un món artificial i còmode, però monòton i avorrit (a més de contaminant i car)”.                                                                  "El jardín de los secretos" P. Ritscher

Generalment, es concebeix el pati de l´escola com un lloc només per a esmorzar on, les xiquetes i xiquets, estem un breu espai de temps, amb motiu de lliurar-nos de tot el pes de deures i problemes de l’interior de les aules, sense tindre en compte la importàcia dels aprenentatges que el pati ens aporta, gaudint amb el contacte a l´aire lliure.

-El contacte amb la natura

Avui en dia, amb la gran implantació de la tecnologia en les nostres vides, podem passar hores amb videojocs i aparells informatics sense adonar-nos del que estem perdent-nos. Dels beneficis que ens aporta el contacte amb els espais exteriors naturals per a treballar els sentits: amb l´observació de la vegetació, palpant i sentint les diferents textures que ens aporta la gespa, la terra, la fusta, la pedra,…, escoltant els diferents sons, dels arbres amb el vent, dels ocells,…, olorant les plantes aromàtiques i la terra humida,…, assaborint els fruits i les verdures i hortalisses de l´hortet… En definitiva, treballant els sentits de manera natural i real, dinàmica i divertida, amb tot allò que més ens agrada, jugar.

-Els canvis que han anat ocorrent en la nostra escola

És per això, que en la nostra escola han anat ocorrent molts canvis, amb l´ajuda de les famílies, com la millora de l´hortet, la protecció als arbres, la instal·lació d´un rocodrom, la creació de jocs amb materials naturals com la fusta rehutilitzada, la pedra,...

-La participació de les famílies

Els pares i les mares de la nostra escola, han aportat molta ajuda per als canvis en el pati, com donar idees, recollir material, participar en la creació dels diferents espais... Cadascú s´oferia per a realitzar la tasca que millor se li dona o en la que més còmode es trobava per a construir, reparar, plantar,.. realitzant diferents jornades en les que varem conviure xiquetes, xiquets, mares, pares i mestres, compartint bones experiències i, a la vegada, millorant les possibilitats de joc en el nostre pati.

És per aixó, que he volgut fer una xicoteta entrevista a una mare participant d´aquestes jornades:

-Quina importància dones a la millora dels espais exteriors de l´escola?

-Molta, perquè és evident que, en l´actualitat, l´agenda diària de les xiquetes i xiquets s'exhibeix de manera totalment estructurada i programada, assignant la major importància a les ocupacions lectives, i subestimant les activitats a l'aire lliure. Recorde la meva infància gaudint de jocs, rialles i diversió al carrer, ara, es trasllada de manera gradual, als espais interiors i tancats, sent el resultat, la pèrdua d'ocasions idònies per al contacte directe i espontani amb el món exterior. A tot això, s'afegeix la manca de comprensió de com els entorns de joc a l'aire lliure i en contacte amb la Natura poden aportar riques oportunitats educatives, sent l'activitat més diversa, més imaginativa i creativa, alhora que fomenta les competències lingüístiques, la col·laboració, la interacció social, la coordinació, l'equilibri, l'agilitat,...; afavoreix el desenvolupament cognitiu mitjançant el raonament i la capacitat d'observació; reforça els sentiments sobre si mateixos i l'autoconcepte, alhora que la independència i l'autonomia. En definitiva, una àmplia gamma de beneficis per al desenvolupament motor, cognitiu, socioafectiu, moral, ... de les xiquetes i dels xiquets.

-Per a vosaltres ha estat un repte que es pogueren fer aquestos canvis?

Si, perque l´objectiu principal era traure el màxim profit possible a aquest espai, explotar el seu potencial i totes les seves qualitats, per a que les xiquetes i xiquets puguen gaudir a l´aire lliure del fet de descobrir, reflexionar i aprendre en el medi exterior, construint un ambient, el més natural possible per al desenvolupament perceptiu, emotiu, social, cognitiu, creatiu, motriu, etc.

-Com creus que ha estat el resultat?

Pense que l´experiència va ser positiva per diferents motius, primer, la finalitat que voliem aconseguir un pati més natural i millor per a les nostres filles i fills però, al mateix temps, convivirem moltes persones moments molt divertits mentre treballavem, ens adonarem que la cooperació i el treball en equip facilita el resultat, ens coneguerem més entre nosaltres, i aquests són aspectes que crec important traslladar-los als més menuts com a valors en la convivència.

Moltes gràcies per les teues paraules, espere que aquestes activitats continuen en el futur.

 

Publicat a Revista 2020-2021
Dijous, 15 abril 2021 23:42

Messi

By: Dani

 

El meu article es sobre Messi que es uns dels millors jugadors del mon i juga en el F.C.Barcelona

 

Messi tenia una enfermetat que era que no crexia. Era tant complicada que va aprende a vacunarse ell a soles. La seua familia era pobra no tenien diners per a pagar le vacunes .Pero en Barcelona vivia un familiar de Messi que va parlar en uns dels entrenadors del Barça per a fer-li les proves i... ja el tenim ací !

 

Lionel Andrés Messi Cuccittini nacio en  (Rosario, Santa Fe; 24 de junio de 1987), conocido como Leo Messi, es un futbolista argentino que juega como delantero o centrocampista. Ha desarrollado toda su carrera en el F. C. Barcelona de la Primera División de España y en la selección de Argentina, equipos de los que es capitan.

Messi en toda su carrera a ganado seis balones de oro i cinco botas de oro.

Messi tiene tres hijos y una mujer, esta casado.

Ha ganado dos mundiales. Los números que Leo Messi a llevado en toda su carrera han sido el 30,19 y el 10 Messi en toda su carrera en el Barça ha ganado 36 títulos  y ha marcado 663 goles.

Publicat a Revista 2020-2021
Dijous, 15 abril 2021 09:46

Ràdio a l'escola

Encetem un taller de ràdio a l'escola amb l'alumnat de 5é de primària, amb l'assessorament de Miquel Àngel Morant Vercher. Es tracta d'un taller pilot però amb un objectiu més ambiciós, tindre una ràdio a l'escola de manera permanent.

Publicat a Escola
Dimecres, 07 abril 2021 19:37

Natación

By Josué

 

La natación es un deporte en el que se trabajan casi todos los músculos del cuerpo, un total de 600, y activa y tonifica toda la parte muscular.

Beneficios de la natación.

  • Fortalece el corazón y los pulmones.
  • Es apropiado para personas con lesiones musculares, artritis y otras afecciones.
  • Quema calorías.
  • Mejora el sueño.
  • Mejora tu estado de ánimo y autoestima.
  • Ayuda a controlar el estrés.
  • Aumenta la flexibilidad y elasticidad de los músculos.
  • Mejora la memoria.
  • Ayuda a combatir enfermedades crónicas como el asma, la diabetes o el colesterol.

Estilos de natación.

La natación se compone de cuatro estilos llamados crol, braza, espalda y mariposa.

Crol: Está técnica consiste en poner la boca abajo y nadar gracias a brazadas alternas acompañadas de movimientos de piernas de arriba hacía abajo para generar propulsión y avanzar en el agua. La cabeza deberá permanecer recta boca abajo y sólo girarla para respirar.(Se trabajan: bíceps, tríceps, abdominales, glúteos he intercostales).

Espalda: Este estiló también se conoce como crol, puesto que su práctica es igual sólo que boca arriba en lugar de boca abajo.(Recomendado para problemas de espalda, columna o cuello)

Braza: La realización de este estilo requiere una coordinación. Simultanea de piernas y brazos, potenciando por igual el tronco superior y el inferior de nuestro cuerpo. (Ayuda a relajar el ejercicio cardiovascular)

Mariposa: Se puede considerar el estilo más difícil de practicar, ya que requiere la combinación simultánea de dos técnicas:

  • Braza de mariposa: Fase aérea de extensión y apertura de los brazos simultáneos por encima de la cabeza.
  • Patada de mariposa: Movimiento de tronco, caderas y piernas de arriba a abajo para coger propulsión.

Este estilo es muy beneficioso para los abdominales, oblicuos, trapecio, deltoides y el dorsal.

 

 

 

 

 

 

 

Publicat a Revista 2020-2021
Dijous, 25 Març 2021 14:32

Dia de l'esport

FELICITACIONS DE LA FUNDACIÓ TRINIDAD ALFONSO

La fundació Trinidad Alfonso ens agraeix la nostra participació en el dia de l'Esport.

Pel nostre esforç i esperit esportista ens premia amb el següent diploma que podreu descarregar-se. A més, a més, ens enviaran un lot de material esportiu per a les sessions d'Educació Física.

 

DIA 6 D'ABRIL: DIA INTERNACIONAL DE L'ACTIVITAT FÍSICA I L'ESPORT

Avui commemorem el dia Internacional de l'Activitat Física i l'Esport.

El CEIP Verge dels Desemparats s'adheria el passat 31 de març a aquesta celebració proposant-se un repte:

Recuperem les Olimpíades?

Ací teniu l'enllaç per descobrir si aconseguírem l'objectiu.

 

SETMANA DE L'ESPORT A CEIP VERGE DESL DESEMPARATS

El CEIP Verge dels Desemparats s'adhereix al Dia Internacional de l'Activitat Física i l'Esport.

Del 27 al 31 de març celebrem la setmana esportiva que conclou amb les nostres Olimpíades per commemorar el Dia de l'Esport. Ací teniu la nostra programació esportiva.

Des del dissabte 27 de març: sumem kilòmetres, recuperem les Olimpíades. Volem agrair a totes les famílies la seua participació i el seu esforç. Ja portem més de 2000 km! Heu demostrat que som una escola ben esportista. Vos animem a continuar el repte i gaudir d'unes festes ben saludables i esportistes, i segur que entre totes i tots arribarem fins a Tokio. (per als que heu tingut algun problema amb l'app, ací teniu un vídeo que explica com solucionar-ho i com comptar tots aquells km que no se vos han registrat)Dilluns 29 de març: llançament dels reptes esportius que amb molta il·lusió hem preparat per grups.

Dimart 30 de març, inaugurem la nova pista esportiva, amb partits d'exhibició de diferents esports. Cliqueu en llegir més per veure algunes fotos.

Dimecres 31 de març: Dia de l'Esport. Celebrem les Olimpíades de Desemparats.

 

Publicat a Escola
Dilluns, 22 Març 2021 17:05

Revista 2020

Ací teniu la revista de l'any 2020

Publicat a Revista
Dilluns, 22 Març 2021 12:01

Pista acabada

Ja tenim la nova pista de l'escola acabada. Ha quedat xulíssima. Ara sols falta inaugurar-la com cal.

Publicat a Escola
Dimecres, 17 Març 2021 09:09

EL SISTEMA SOLAR

By: Aitor

 

EL SISTEMA SOLAR

El sistema solar és el conjunt de objectes gravitacionals que giren en òrbita al voltant d’una estrella anomenada Sol.

Al sistema solar hi ha 8 planetes, seguint l’ordre de més a prop del Sol al més allunyat:  Mercuri, Venus, Terra, Mart, Júpiter, Saturn, Urà i Neptú. Els 4 primers planetes son rocosos, considerablement més xicotets i estan composats principalment per roca i metall, en canvi els 4 planetes més allunyats del Sol son gegants gasosos, i estan composats per gel i gasos.

El Sol és l’únic cos del sistema solar que emet llum pròpia degut a la fusió termonuclear de l'hidrògen que va transformant-se en heli al seu nucli.

 

1- Descobriments i exploració

Fa molts anys, les antigues civilitzacions pensaven que la terra era el centre del univers (teoria geocéntrica). Però al llarg de la història molta gent va demostrar que això no era cert. Al segle III a.C  un grec anomenat Aristarco va proposar la teoria heliocéntrica, més avant el matemàtic hindú Aryabhata va fer el mateix, encara que la verdadera revolució es va produir quan el polac Nicolàs Copérnico ho demostrà. La seua obra va conseguir una ampla difusió encara que circulava de mà en mà, en privat. L’obra de Copérnico deia que la Terra feia dos moviments: de rotació (girant sobre el seu eix cada vint-i-quatre hores) i de translació (girant sobre el Sol cada any) amb la particularitat de que aquest òrbita que va definir era circular i no elíptica com es va demostrar després. 

El treball de Copérnico va inspirar a científics com Galileu Galilei, qui va inventar el telescopi descobrint que al voltant de Júpiter hi ha satèl·lits naturals (com la nostra Lluna). Eixe descobriment  va afectar al geocentrisme doncs aqueixa teoria deia que tot orbitava a la terra i aquells cossos estaven orbitant Júpiter. Açò va generar un greu conflicte  amb l’esglesia.  Finalment la teoria heliocéntrica tindria suport experimental décades després amb el descubriment de l'aberració de la llum per el astronom anglés James Bradley en 1725  i la mesura del paralatge estelar efectuada pel matemàtic alemà Friedrich Bessel en 1838.

En 1655 el científic neerlandés CHristiaan Huygens va descubrir el satèl·lit Tità i la verdadera natura dels anells de Saturn establint per pimera vegada les dimensions reals de l'aleshores conegut sistema solar (6 llunes i 6 planetes). El científic britànic Edmund Halley va dedicar la seua vida principalment a l’anàlisi de les òrbites dels cometes.

A mitjans del segle XX, el 12 d’abril de 1961, el cosmonuta Yuri Gagarin es va convertir en la primera persona en arribar a l’espai. També el 16 de juliol de 1969, la misió dels EEUU Apolo 11, a càrrec de Neil Amstrong, va  arribar a la Lluna amb éxit.

 

2- Característiques generals

Segons les característiques, els cossos que formen part del sistema solar són aquests:

  • El Sol, que és una estrel·la que conté més del 99,86% de la masa del sistema solar. Mesura 1.400 milions de km de diàmetre, es composa d'un 75% d'hidrógen, un 20% d'heli , i un 5% de altres elements com oxígen, carbó i ferro.
  • Els planetes, estàn dividits en planetes interiors i exteriors. Tots els planetes exteriors tenen anells al seu voltant.
  • Els planetes nans, són com els planetes però amb la diferéncia de que tenen tan poca massa que no han aconseguit deixar la seua òrbita neta d’altres cossos. Aquests són (de moment): Plutó, Ceres, Makemake, Eris i  Haumea.
  • Els satèl·lits, són cossos menuts que orbiten un planeta com la Lluna en la Terra, Ganímedes en Júpiter o Tità en Saturn. A Saturn, per exemple, ja se li han descobert 82 satèl·lits.
  • Els cossos menors es divideixen en:
      • Els asteroides, es concentren en una zona que hi ha entre Mart i Júpiter. La seua grandaria varia entre els 50 metres fins als 1000 km de diàmetre.
      • Els objectes transneptunians, són objectes gelats d’òrbites estables que se situen a l’exterior del sistema solar, com per exemple el cinturó de Kuiper o el núvol d'Oort.
      • Els cometes, són objectes gelats xicotets formats per gel, pols i pedra. Tenen el seu oritge al cinturó de Kuiper i el núvol d'Oort.
      • Els meteoroides, són objectes que no superen els 50 metres de diàmetre. Solen ser fragments de cometes, asteroides, i altres objectes més grans.

 

3- Formació i evolució

El sistema solar es va formar fa 4568 milions d’anys pel colapse gravitatori d’una part d’un núvol mol·lecular gegant. Aquest núvol principalment estava format per hidrògen, heli i xicotetes quantitats d’elements de generacions anteriors. Al centre, on es va acumular tota la masa, al llarg del temps, es va tornar més calent que el disc circundant fins que va arribar a un punt en el que va començar a aplanar-se en un disc protoplanetari amb una densa i calenta protoestrel·la en el centre. I els plantes es van formar per acreció a partir d’aquest disc en el que el gas i la pols es mesclava formant protoplanetes cada vegada més grans.

Els planetes rocosos es van formar a l’interior del sistema solar ja que part d’ells estan formats per metalls i silicats, que eren materials que podien existir de forma sólida prop del Sol. En canvi els planetes gegants es van formar més lluny perque on se situen aquests planetes fa moltíssima fred i els componets d’aquets poden ser sòlids. Els residus restants no van poder arribar a ser planetes, i ara els coneixem com el cinturó d’asteroides, el cinturó de Kuiper i el núvol d’Oort.

50 milions d’anys després la densitat de l’hidrógen i la presió de la protoestrel·la es van fer molt grans començant la fusió termonuclear. La temperatura, la velocitat de reacció, la presió i la densitat  van augmentar fins arribar a l’equilibri hidróstatic: la presió tèrmica va igualar a la força de la gravetat. A partir d’ací la protoestrel·la  es va acabar de formar, i ara es el que actualment coneixem com a Sol. Cada vegada el Sol ha anat sent més brillant, ara és un 70% més brillant que quan es va formar.

El sistema solar serà menys o més com el coneixem ara fins que l’hidrògen del nucli del Sol s’haja convertit en heli. El Sol es convertira en una gegant roja. I el nucli estarà prou calent per fusionar l’heli. El Sol no tindrà la suficient massa per a començar a fusionar els elements pesats i per tant el Sol tindra menys reaccions nuclears al centre. Açò provocara que el Sol es convertisca en una nebul·losa planetaria, deixant enrrere una nana blanca amb la meitat de massa original del Sol.

 

 

 

 

 

 

 

 

Publicat a Revista 2020-2021